托福口语从20到27,全靠我把自创的模板玩的6 || 非学霸亲测有效

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本文系TD「创作计划」第015号文章,作者Hank Zhang第一次考托福的时候只拿到了口语20分,总分79分的成绩,然而经历了一个月的自学,通过自己总结的学习方法和勤奋努力,最终拿到了总分101分,口语27分的好成绩。其中一个月口语从20分到27分的进步,就连在小编的眼里,都觉得不可思议。那么,就让小编带大家看看Hank Zhang同学是怎么完成这看似不可能的进步的。


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我口语水平一般,也不是在学习上很自觉地那种人, 一共考过两次托福,第一次79,第二次101。期间从来没上过任何课,只是跟着微信公众号了解各科备考方法,然后考前参加了一期testdaily的点词(插一句:阅读词汇全对,帮助挺大的)。在第二次口语说的有点跑题并且遇到大面积压分的情况下得了27,尽管相比很多像native speaker一样逻辑还十分清晰的大神相差很远,但是只有一个月的自学,口语进步7分让我有了继续考满分的动力,也因为通过这次考试让我发现托福的口语是有捷径的。这个捷径能帮助到很多口语徘徊在20分上下的同学,包括阅读听力都满分但口语就是上不了23的学霸们一点帮助的。

 

在公众号看了各种备考心得,我觉得每个人杀托的心路历程都是值得学习的,但是对于不同的人来说就要学会取其精华了。很多同学可能看到大神考了口语30分,就要完全的去模仿大神的备考,可是这种方式往往会不适合自己的水平,导致事倍功半。下面介绍一下我是怎么用模板的。 

 

独立口语


首先说独立口语,我先根据不同的题型把题目归类,然后去找一些万能理由。这个步骤听起来难,其实很简单。比如我们都最最常见的几类题:sports activity, technology, environment, personal life等。我买过一本书做过参考,里面给出过许多万能理由。但是我之所以推荐大家自己想有以下四个理由:


  1. 我们自己想出的段子会方便我们自己记忆

  2. 不用担心和别人的重复

  3. 自己写的内容自己最熟悉最了解也最符合自己的水平,避免了段子说的特别溜,结果换个语境就完全蒙的窘境;

  4. 自己写的东西自己可以灵活运用,因为再万能的理由也不可能让每次都能1:1的套进去。


下面给一个我的sports的段子:


Sport is important for keeping me healthy and fit, so I will be unlikely to get ill or be affected by diseases, but concentrate on my study for a long period of time.As a result, my work efficiency will be improved.


However, long time work can be harmful to my physical health. Instead of reading in the room, I prefer doing some sports activities to stretch my arms and legs, boost my energy and refresh my mind. After coming back, I will be able to focus better.


看,简单明了没有什么高大上的词汇就是一个逻辑性很强的理由。看似说了很多,其实无非就是一个正向和一个反向的观点重复说了一遍。这种方法也可以帮大家在考场上临时想论据理由节约很多时间。


也建议大家不要在万能理由上想太多花哨的论点和词汇。如果你的理由和你的真实水平不匹配的话,很容易被看穿的。PS:自己想的理由里最好要有细节,逻辑上是从general到specific。每段都给个例子最好,家里七大姑八大姨给你讲的鸡汤大道理,生活经验或者趣事都可以当成例子。


然后就要强调之后学习万能理由的关键了。建议大家能最开始逐字逐句的硬背,其实如果是你自己想的的话,花不了多长时间就能背完。可以录个音在手机里,平时在地铁里少听几首BIGBANG就可以背下来了。等到差不多把之前说的那几大话题都找到个对应的理由并且背下来之后,就可以去练TPO, 或者黄金口语80题了。


现在就是一个把你背好的段子灵活运用到实战里过程了。原来想下一个理由怎么说的过程就转化成立怎么把题目关联到自己模板上的过程。这样一来整体难度降低了百分之46.57%(据不可靠数据😂)实话说我独立口语跑题了,而且我知道很多我周围口语大神们都有口语说跑题的现象,到最后依旧28,30分,这是因为托福跟SAT/ACT 不一样,托福的初衷永远是测试你的英语水平,这点在考试中大家慢慢体会。


大家在练习时可以录音然后重听自己的不足,逻辑上的缺陷,发现问题赶紧改(就是再说一遍)。每天说5个独立题,时间长了,发现自己手机里已经有无数个独立录音的时候的成就感是大于RMB玩家一身金色装备的成就感的。而且还会发现自己口语还真是进步了不少。

 

综合口语


综合口语就不能再用段子和理由了。3,4,5,6题的基本套路大家都知道了,一起说。首先自己去想好每道题的起承转合怎么说。实在不行买本书看看,然后把它个性化。比如第三题模板:


第一句话:A letter from a student suggests that…because( ) and also( ).如果是学校通知,那第一句话就可以是:The university announced to ( ) because and also( ).


第二句: The student in the conversation strongly agrees/disagrees with the proposal.


理由:Firstly, she points out that… Also, she says that…


这个并不强求死记硬背,综合的模板是帮助大家更好地组织自己的语言。但是很多考生自己很自信的认为口语套路自己都熟悉完全不用被什么模板,可真正开始考口语了,在beep一声之后只能张嘴看屏幕的情况也是有的。毕竟口语是托福考试过程中最让人紧张的一科;如果有了模板加持,就如同刘备有了诸葛亮,管理大局上不用自己操心了,妈妈再也不用担心我张大嘴看屏幕坚持一整分钟了。


其实所谓综合口语的模板只不过是个技巧,大学霸是用不上这些东西的,因为死记硬背反倒会影响他们临场的发挥。但是点进来的同学大多可能都还没有得到自己最理想的口语分数,那就先尝试使用模板,因为有了模板就如同嚼着绿箭到处交朋友一般,说话会更加自信,原本想下一句话怎么说的时间就变成了说模板的时间,会使后面的内容有理有序的说完。真的不错哦😏。背完模板就有了框架,然后就拿去实战,有助于记忆和对模板的灵活运用。多练TPO是最好的实战利器——莎士比亚。

 

语音语调和发音


语音语调和发音也是OG里明确说的采分点,这个还真是个长时间积累的过程了。我虽然口语表达不算太流利,但是我一旦有了模板和万能理由,我会去先注意好发音和语调。


我考口语后面一哥们从头喊到尾,那发音听上去像是哈尔滨英语掺杂着一点山东口音的感觉,在整个考场掀起了一阵菜市场高潮,老燃了。建议大家不要用喊来弥补自己发音上的不足,音量固然重要,但是过分的刻意的音调只会让你显得做作只有听上去能让考官感到舒服的发音和语调才是最好的。


对于备考时间长的同学可以没事去看看美剧,看多了能培养一种英语的sense. 但是对于短时间备考紧张的同学来说,看美剧=浪费时间。如果只有一个月要想让自己发音有个质的飞跃基本是不可能的,建议大家跟着TPO里综合口语的听力部分一句一句地听然后模仿,重听,直到自己发音无限接近于托福官方的发音为止。


在考试时说口语的时候尽量加上一些抑扬顿挫,问句一定要扬,绝对是加分项。

 

关于笔记


至于笔记真的是因人而异了,每个人都有自己不同的喜好,自己的方法一定最适合自己。我个人习惯把笔记分成两边,最上面写主题或者问题。3,5题就是左边记问题右边理由,4,6题左边记professor说的名词或者概念,右边记他给的example。口语笔记尽量保证不漏听的情况下尽可能多写,目的是让大家掌握住所有lecture和conversation里的内容,只要不遗漏关键的理由,说不完没有关系。


多说无益,尽快实战吧,祝大家都能通过模板战胜和托福分手。拜了个拜。



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托福阅读18-28分,7天足够!

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托福阅读18-28分,7天足够!

在考102之前,我的托福成绩是86分,根本拿不出手的分数。因为已经到下半年了,8月底的这次考试对我而言很重要,所以我不敢再一个人蒙头苦学,想到找一个老师,帮我辅导,应该会更有保障。


➤➤➤ 于是我在考前仅剩7天的时候,遇到了Anthony老师,上了2个小时『一对一课程』。第一印象是老师好年轻好帅,上课一点都不枯燥。简单交流后,开始跟着老师学习。


课上,因为我只有一次课,也只有2小时,所以老师带着我做了一篇文章的精读,来找准我阅读中的问题。

通过精读,老师很快速准确的分析出了我的优缺点


优点


我的词汇量和读句子能力还是够的,有不错的语感。


老师说,这一点还蛮重要的,还为我打气加油,只要有底子就不怕提不上分,缺少的补起来会容易很多。当时感觉老师是在安慰我,但说实话听了以后,整个人都又振作起来了!


缺点


我的问题还不少…一篇文章精读做下来,老师发现我:


读文章没条理,总不知道该读哪里。
对于熟悉的题材做的还不错,但是对于不熟悉的题材会迷失,很难找到有效信息
答题思路还是有一些问题。


➤➤➤ 比如,我看到不熟悉的文章就懵,无从下手。
老师跟我沟通后告诉我,是因为我每次做文章都只是简单的做一遍完事儿,
“哪些句型里常暗含着考点、什么位置需要我们高度重视…”等等这些有规律的问题,我从没有想过去归纳总结。


对于每一篇文章中的考察规律都不思考,使得我无法将前面的做题方法高效的运用到一篇新的文章中去,所以我一见新题就蒙圈。

找到问题所在后,Anthony老师为我做出了针对性很强的计划,比如,他将我的答题顺序做了调整,阅读方法进行了纠正。

还有一个很大的收获,是我学会了正确的精读备考方法。所谓托福阅读的精读,Anthony老师指出要从这几个维度来学习:


单词、语法和意群语态的查缺补漏;
长句的速读;
逻辑结构;
简单的阅读笔记方法的掌握,目的是让学生的记忆量更大、对文章的理解力也增强。

这样一套下来,没有理由吃不透文章!


✄✄✄


准备了7天的我就上了考场,最后的成绩我还是很满意的。

在最后,我还要说一点我自己在考场上的感悟,亲们,考试时的『心态』真的很重要啊!!!我这次去考试就感觉状态很好,不紧不慢,所以考出的成绩也不错,比我模考时候要高,并且,我在查成绩的时候都很自信,觉得自己肯定能提分。


✄✄✄


说这些,也是想告诉各位

即将走进考场的同学们,志同道合的伙伴们
一个积极乐观的心态是非常有助于你考试的!
反正都是去考试,干嘛非要让自己紧张呢?
进考场后就一直暗示自己,

要相信自己有能力考好,一定能和托福say goodbye!


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今天就说到这里吧~各位加油!



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托福GRE完整送分攻略,简单易操作!(内附送分机构代码福利)

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在准备各种申请材料的时候别忘了还有一项任务是要送分哦!托福和GRE如何送分,看完这篇攻略分分钟秒懂,麻麻再也不用担心我不会送分啦!


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TOEFL


托福国内送分和国外送分的流程略有不同,大陆考试的分数需要通过教育部考试中心托福网考报名网站(NEEA,https://toefl.etest.net.cn/cn)递分,国外考试的分数则需要通过托福ETS官网(https://www.ets.org/zh/toefl)递分。

 

1


免费送分


国内和国外都提供免费送分服务,可以寄送4份免费 TOEFL官方分数报告到你在考试前选择的 TOEFL Destinations。


具体操作步骤:

1.在考试前一天晚上10:00 之前(考试中心当地时间)登录 TOEFL iBT® 在线报名系统增加或删除成绩单接收对象。


2.晚上10:00 截止时间之后进行的选择,将按每份申请的分数报告收取19美元的费用。晚上10:00 截止时间之后,将无法更改或删除分数报告的接收机构。

PS: 如果指定某个机构或代理为你收取成绩单的话,将不能通过成绩复议服务对写作和/或口语部分的成绩进行再评分。


3.托福官网将在考试结束约13日后向你指定的接收对象发送官方分数报告。但是 ETS 无法控制邮寄到世界各地点的速度。美国境内需要7-10日的邮寄时间,美国境外的其他地区需要4-6周。所以大家要把握好送分时间哦!

 

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国内送分


1.输入你注册时的账号和密码登录NEEA,点击左侧的付款

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2.选择“成绩增送费(每份)”,在后面的方框中选择要送分的学校数量。

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3.然后选择银行付费,目前只接受中国银行、中国工商银行和招商银行付钱。

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4.完成付费后开始操作送分,回到“我的首页”,选择“查看成绩单”。

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5.选择想要送分的那次成绩,点击“增送成绩单”。

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6.点击后,会出现所有的已经注册的考试信息,选择要增送的那次,点击增送。

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7.开始填写机构代码,如果已知学校代码,可以直接输入并搜索,也可以在“点这儿查看所有学校/机构代码”处查询。注意,输入代码后无需要填写右侧的地址信息。

输入“机构代码”后,还需要选择“学校类型”和“院系”。对于申请商学院的学生,“学校类型”和“院系”选择这里要注意一下,如果TOEFL成绩是要送到商学院的,就在“学校类型”中选2-管理学院研究生(是否送到商学院要看学校的具体要求,有些学校申请商学院的,TOEFL成绩也是要送到研究生院的),“院系”不用填。如果不是送到商学院的,则在“学校类型”处选1-研究生,然后在“院系”处选择相应的院系代码,若学校没有给出院系代码,则可选择99。

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8.填写完成后确认信息无误,送分完成。

 

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国外送分


1.输入你注册时的账号和密码登录ETS官网,点击左侧的order socre reports

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2.然后选择TOEFL Sevices并点击Continue。

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3.选择第一项send additional score report(s) to institutions

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4. 选择想要送分的那次成绩的test dates,分数将在收到你请求后的3-5个工作日内寄送,寄到美国大约需要7-10天

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5.你可以在第一栏填写想送分的学校名字,注意要全名不要缩写和简写,然后点击search;或者在第二栏直接填写机构代码(如果你知道的话)然后点击search。

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6.下方search result会出现搜索结果,选择你想递分的机构,比如graduate schools of management,点击右边select。

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7.跳出送分机构信息,确认无误后点击continue。

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8.然后进入付款页面,需要19美刀,可以使用储蓄卡/信用卡、电子支票和paypal支付

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9.完成付款,送分完成。

 

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GRE


GRE成绩只能通过ETS-GRE官网(https://www.ets.org/gre)送分。GRE提供4所免费寄送分数的学校,送分一共有3种选择。


考试当日,考生在考试中心查看成绩时,可以选择:

Score Select Most Recent服务,仅寄送考生本次考试的成绩(免费)

Score Select All服务,寄送最近5年内考生本人的所有GRE考试成绩(免费)

 

考试过后,考生可以通过付费的成绩单增送服务选择以下成绩单寄送:

Score Select Most Recent服务,仅寄送考生最近一次考试的考试成绩

Score Select All服务,寄送最近5年内考生本人的所有GRE考试成绩

Score Select Any服务,寄送最近5年内考生本人某次或多次GRE考试成绩

 

不同于托福要求你考前一晚上10点前提交送分学校,GRE的4所免费送分学校可以在考完后得知Verbal和Quantitative成绩后再填

 

送分步骤

1.用GRE注册时的账号和密码登录官网,进入下图界面:

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如果还未送分,红色方框里会显示“Send My Scores”,如果已经送过分,红色方框里则会显示“Send Additional Score Reports”。


2.点击Send Additional Score Reports进入下一各页面,检查你的个人信息是否正确,确认无误后点击下方NEXT,进入送分页面。

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3.第一个方框填机构代码,上面有PDF可以查询,如果嫌麻烦可以直接点击方框从下拉菜单中选择。第二个方框填院系和专业代码,方法同一。

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点击“Add a score recipient”可以再增加一个送分学校,注意在考试当日结束以后以后再次送分,需要支付27美元/所学校


4.在“which scores to send”处点击select会弹出GRE成绩,根据你的需要选择成绩,还可以选择Sub的成绩提交。付费成功后,你的分数会在5个工作日内寄送出去。

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5.完成选择后进入下一个页面,确认你的选择信息,然后付款,Master或者Visa的信用卡,发卡银行是国内国外都可以。费用以美元结算,国内的信用卡需要开通国际支付功能才能支付美元。 托福GRE完整送分攻略,简单易操作!(内附送分机构代码福利)


看完以后是不是觉得托福和GRE的送分其实很简单?只要动动手就好啦,下面馒头送上一个小福利,TOEFL&GRE送分机构代码表,填的时候参考一下就不用一个一个去找啦!


福利领取方式


回复送分至微信公众号后台,即可领取。


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托福和雅思哪个容易?

托福和雅思哪个容易?

我要去英国能去考托福吗?

我去美国雅思成绩可以吗?

雅思和托福考试,哪个比较容易?

我雅思考不好,能换考托福吗?

雅思和托福,到底哪个比较好?

  常常听到有人有以上疑问,今天金贵贵要给大家科普一下托福跟雅思的对应关系,包括托福雅思对考生英语能力的反映,以及两者之间的分数换算,希望大家看完后对于托福雅思的关系有一定程度的了解,选择最适合自己的考试。

  概念

托福和雅思哪个容易?

  雅思主要适用于英联邦国家,欧洲和香港,现在北美的一些高校也接受雅思成绩了。英国政府于2015年2月20日宣布改革雅思考试后,雅思考试从原来的A类、G类变为雅思考试、用于英国签证及移民的雅思考试和雅思考试生活技能类这三类考试。

  区别

  托福和雅思作为最通用的两种出国语言考试,众所周知最大的区别是:托福适用于北美国家,而雅思主要适用于赴英联邦国家留学。但是同为英语语言考试,它们还是有共同点的:都是对即将进入英语环境生活的考生进行语言能力的考核。

托福和雅思哪个容易?

  考察内容

  考察侧重点TOEFL&IELTS

  托福雅思主要考语言应用能力 ,但是两者考察的侧重点也有区别:

  雅思考试内容较生活化,考试内容会涉及到生活场景;而托福则较偏向于模拟课堂环境与校园生活,为考生将来的求学是否能适应外国高校的学习提供参考。

  内容方面TOEFL&IELTS

  两种考试都分为听、说、读、写四个项目,区别在于托福为机考,考试在同一天进行,雅思为笔试跟口试,口试在笔试前后一周的时间内进行,具体时间会在官网通知,需要提醒的是雅思考试前一定要提前留意官网时间,以免错过口试。

  但综合来说,这两个都是从不同角度对学生的语言能力进行考察。

  比如,雅思中经常会考察学生的同义替换能力;而托福则侧重于信息理解、概括能力。而大家普遍惧怕的词汇、语法却不是托福雅思重点考察的内容。这也是与国内英语考试最大的区别:雅思托福主要考察语言应用能力,关于语言本身涉及较少。

托福和雅思哪个容易?

  对应关系

  雅思托福对比表格TOEFL&IELTS

  今年ETS发布了一个托福雅思成绩对比的小工具,从官方给托福雅思的对应关系划分了一个标准:

托福和雅思哪个容易?

  通过这份托福雅思对比尺,知道托福雅思的一个成绩即可推算出另一种考试相应的分数,比如雅思7分对应的托福分数就是94-102,8分对应的托福分数是110-114。

  ETS的官方数字TOEFL&IELTS

  先前ETS发布的研究报告《Linking TOEFL iBT Scores to IETSScores: A Research Paper》,指明了TOEFL与IELTS在总分与单项上的分数对应关系。这份报告一共收集了1153份有效数据,通过对其分析,给出了这个转换表,供各位纠结于考托福、考雅思和参考各校录取信息要求的同学们作为参照。


  

雅思和托福总分数换算表

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雅思和托福听力分数换算表

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雅思和托福阅读分数换算表

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雅思和托福写作分数换算表

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雅思和托福口语分数换算表

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雅思和托福分数换算统计方法

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按照这个对应关系,由斯坦福为例,可以发现考雅思比考托福容易一些:斯坦福大学MBA要求托福100分,雅思7分,由以上对比尺可以托福94分即可达到雅思7分的能力,由此可以看出,只看分数的话,雅思似乎比托福更容易一些。而且现在英国签证已经全面封杀托福,去英国只能考雅思了。

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  托福雅思受众区别

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  结论与建议

  根据以上分析,托福考试跟雅思考试在衡量考生英语语言能力的有效性上是一致的。其实真正从成绩上讲,外在因素对考试的影响都是有限的,真正起决定作用的还是考生对语言的运用能力。因此,在选择是考托福还是雅思的问题上,以下两点需要明确:

  1、没有必要同时复习托福和雅思;

  2、没有必要在其中一门考试成绩不理想之后,临时准备另一门考试。

  最后,同学们无论是考托福还是雅思,最重要的还是提升自我的英语运用能力。而现在,随着暑期考试的人数上升,托福雅思考位也在逐渐紧张起来,现在点击抢考位官网即可查看托福雅思考位余量,还可以直接在微信里报考试了。

  希望大家根据自身需求选择适合自己的考试,考出理想分数,向理想高校前进~~


但是不管是考雅思或者是托福

一个培训机构还是


实力最重要!


金华实打实雅思托福培训机构


学为贵教育金华分校


用实力说话


单单这一个暑假,我们学校就出了3个雅思总分7分,这样的成绩可以申请国外的大部分名校啦!


初中学生张同学经学为贵教育金华分校,雅思首战即达7分,创造金华低龄雅思高分传奇!!

托福和雅思哪个容易?
托福和雅思哪个容易?

施同学在学为贵教育金华分校培训12天,雅思成绩总分直上7分!!


学为贵教育金华分校,暑假达成了任同学在机构定下的小目标:雅思总分7分!!

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最后告急!


学为贵教育金华分校九月份报名名额已经没有啦!十月份还剩最后2个名额!不抓紧时间只能报名十一月份的课程啦!想要考雅思托福高分的你赶快行动吧!名校正在想你招手呐!!


报名方式        金华贵学

1、拨打报名电话:0579-84995188   咨询课程

2、关注微信公众号:金华贵学 ,在后台回复“我要报名+姓名+电话”,我们的老师会在第一时间联系你

3、添加金贵贵微信,咨询课程:

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托福写作—综合写作

托福写作—综合写作

托福写作—综合写作

毫无疑问,综合写作的前提是你能看懂阅读文章,听懂听力文章。而懂得基础一定是看的完全了,听的清楚单词,句子了。最后才能说懂了全文。所以第一步一定是阅读速度。在有限的时间内,你需要读懂并且记下来重点的信息。主要从以下方面着手:1,不抠词句,迅速找出main idea。找出了主旨,这篇文章的理解就完成了一半。2,借助连词,找到原因。

Eg. In the United States, employees typically work five days a week for eight hours each day. However, many employees want to work a four-day week and are willing to accept less pay in order to do so. A mandatory policy requiring companies to offer their employees the option of working a four-day workweek for four-fifths (80 percent)of their normal pay would benefit the economy as a whole as well as the individual companies and the employees who decided to take the option. The shortened workweek would increase company profits because employees would feel more rested and alert, and as a result, they would make fewer costly errors in their work. Hiring more staff to ensure that the same amount of work would be accomplished would not result in additional payroll costs because four-day employees would only be paid 80 percent of the normal rate. In the end, companies would have fewer overworked and error-prone employees for the same money, which would increase company profits. For the country as a whole, one of the primary benefits of offering this option to employees is that it would reduce unemployment rates. If many full-time employees started working fewer hours, some of their workload would have to be shifted to others. Thus, for every four employees who went on an 80 percent week, a new employee could be hired at the 80 percent rate. Finally, the option of a four-day workweek would be better for individual employees. Employees who could afford a lower salary in exchange for more free time could improve the quality of their lives by spending the extra time with their families, pursuing private interests, or enjoying leisure activities. 

你不用去抠第一段的employees typically这些词,而是要迅速找出 Main idea: A mandatory policy

后面你也不要去抠employee, alert这些词,而是去找到Reason one: The shortened workweek would increase company profits because,接着不去抠primary, benefit这些词,而是去找Reason two: For the country as a whole, one of the primary benefits,再接着当然是找Reason three: Finally, the option of a four-day workweek would be better for individual employees

 

通过找主旨,连词找重点,那么阅读文章的主旨和要点我们就全部掌握了。对于后面的练习也问题不大了。


托福写作—综合写作

想要综合写作得高分,最重要的是要听懂。如果你没听懂,只是把阅读上的东西都搬上来,那么你得不了高分,甚至得不了几分。听力是综合写作了最重要的部分。那么你必须联系听力。摒去托福写作,听力在托福考试中扮演着总要的角色。一方面,托福听力是考察听力能力的,其次,在托福口语中,听力也是占了4task的分值。最后在托福写作中,听力占了一个task的分值。由此可见,得听力者得天下。那么我们如何练习听力呢?

第一步,泛听。顾名思义,泛泛的听。所谓泛泛的听是指听的时候听懂大意,如果是论证型文章的话,要听懂论点,论据。那么就是泛听。

 

Eg. Listening passage

 Offering employees the option of a four-day workweek won’t affect the company profits, economic conditions or the lives of employees in the ways the reading suggests. First, offering a four-day workweek will probably force companies to spend more, possibly a lot more. Adding new workers means putting much more money into providing training and medical benefits. Remember the costs of things like health benefits can be the same whether an employee works four days or five. And having more employees also requires more office space and more computers. These additional costs would quickly cut into company profits. Second, with respect to overall employment, it doesn’t follow that once some employees choose a four-day workweek, many more jobs will become available. Hiring new workers is costly, as I argued a moment ago. And companies have other options. They might just choose to ask their employees to work overtime to make up the difference. Worse, companies might raise expectations. They might start to expect that their four-day employees can do the same amount of work they used to do in five days. If this happens, then no additional jobs will be created and current jobs will become more unpleasant. Finally, while a four-day workweek offers employees more free time to invest in their personal lives, it also presents some risks that could end up reducing their quality of life. Working a shorter week can decrease employees’ job stability and harm their chances for advancing their careers. Four-day employees are likely to be the first to lose their jobs during an economic downturn. They may also be passed over for promotions because companies might prefer to have five-day employees in management positions to ensure continuous coverage and consistent supervision for the entire workweek.

泛听完上面这篇文章,你要抓住的第一点是main idea,然后是supporting details.

 

Main idea: Offering employees the option of a four-day workweek won’t affect the company profits, economic conditions or the lives of employees

Supporting detail:

1. a four-day workweek will probably force companies to spend more

2. Hiring new workers is costly, the company might just choose to ask employees to work overtime to fulfill jobs that should be finished in five days

3. a four-day workweek offers employees also presents some risks that could end up reducing their quality of life, can decrease employees’ job stability and harm their chances for advancing their careers.

 

这就是托福听力泛听练习你需要达到的能力要求。

除去泛听之外还有对精听的练习。精听则是在泛听的基础上,把整片文章的内容全部记下来。那么如何记下来。这里面也是有技巧的。接下来,我将带你们一起来揭开它的神秘面纱。


托福写作—综合写作

Eg.

Offering employees the option of a four-day workweek won’t affect the company profits, economic conditions or the lives of employees in the ways the reading suggests.

 

这是听力的第一段,这一段里至少employee, option, affect, company, profit, economic, condition这些单词你要完全听到能反应出来。

 

Eg.

They may also be passed over for promotions because companies might prefer to have five-day employees in management positions to ensure continuous coverage and consistent supervision for the entire workweek.

 

这句话里面,至少要能够promotion, coverage, supervision等词,你才能把这句话听懂了。


托福写作—综合写作

Eg.

First, offering a four-day workweek will probably force companies to spend more, possibly a lot more.

这句话里面,精听的时候,首先你会听到first这个词,那么这个词后面的内容肯定是和main idea相关的观点,可以就意思进行猜测。其次就是force这个词,如果你听出来了,作为动词,它承载着这句话的意思,那么你就懂了。

 

Eg.

If this happens, then no additional jobs will be created and current jobs will become more unpleasant.

这句话里面,精听的时候,首先你会听到if,那么后面的内容就是一种假设,很有可能与前面的情况相反。

如此练习听力, 才能在托福写作中占据一定的优势。

如有疑问请咨询我们,佳航留学咨询电话:010-5607-7376


作者介绍:林娟娟

托福写作—综合写作



英语专业学士,英语专业8级,TESOL Advanced证书(国际教师资格证)获得者,专注英语教学已久。

注重英式思维,注重学习中逻辑思维的运用,善于引导学生找到属于自己的解题技巧与思维方式。教学氛围轻松活泼,深受学生喜爱。课上能根据学生的个性化特点来培养其自主学习能力,最终成功应对考试,快速取得突破性进步。


寄语:A penny saved is a penny earned.

托福写作—综合写作


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托福写作—综合写作



 




 

 



 

 




15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

  看了太多朋友圈鸡汤,想清一下脑子吗?下面一起跟着哈好小编一起爱看看美国波特兰的艺术家的负能量漫画也许能帮助你哦!

  你以为别人是来救你,而他其实只是想死给你看

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  成年人必须独自承受痛苦,还不能表现出来

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只有携手才能度过难关――别人出力,你出命

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你说这里风景好,还要和人分享,却不知别人正忙着救你,哪能跟你一起犯傻

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所谓爱情,不过是很快就会流失的东西

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

等待是一件很痛苦的事,等死则更加痛苦

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

冥冥中,你们总在相互拖累而不自知

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

只有摔得遍体鳞伤,才能拥抱彼此

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

你的所谓哀思对逝者毫无意义,只是为了安慰你自己

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

人们总是互相伤害,而且不断变本加厉

  貌合神离,才是生活的常态

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

世间哪有什么妖魔鬼怪,那只是你内心的投影

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

你一边挣脱束缚,一边摧毁美好,无论你成功与否,最终都与美好无缘

15幅反鸡汤负能量漫画,这才是人生真理!

只有失去,你才会知道珍惜――然而,为时已晚

  转自:小学奥数

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

  编者按:随着留学热潮的不减反增、以及网络信息时代的繁盛,美国这片留学的热土已不再似五六年前那般遥远而神秘。越来越多的准留学生通过网络就可以在脚踏美国国土之前,为自己描绘出一个初步的留学生活概况。然而,浩瀚的太平洋仍在一定程度上割裂了信息交互,导致了准留学生在接收信息上的不对等。而网络这把“双刃剑”也在信息的传递中,偶尔开小差,为国内的学生传递了些许错误信息。

  秉着带准留学生倾听大洋彼岸最真实留学声音的宗旨,搜狐出国“留学声”推出“在国外读书”系列――选取时下最热点的留学话题,带你远渡重洋触摸话题背后的留学真相。

  本期主题:平均睡4-5小时 留学压力有多大?

  艺人乔任梁自杀身亡的消息一出便在网上迅速引爆,关注度持续升温。舆论由最初对死亡原因的猜测发展为对抑郁症的关注。“抑郁症”再次回到人们的视野。其实,抑郁症离我们并不遥远。

  对每年漂洋过海的千万留学生来说,在陌生的国度一个人求学,是否也会焦虑不安?

  根据《中国留学生跨文化适应调查报告》数据显示,留学生体验最多的消极情感是“压力”,以5分为满分,调查样本的“压力值”达到了3.9分。这些压力主要来自于语言、日常生活、人际交往、学业、价值观。其中,学业压力大成为留学生每天呼吸的痛。

  出国以后才发现,我只不过把高考分成四年考了

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

  提到留学,很多人会认为国外学习轻松,混个文凭很容易,特别是能够避开国内千军万马过独木桥的高考。殊不知,国外的大学普遍都是“宽进严出”,如果不是申请名校,入学并不会十分困难,但毕业却是要下狠功夫,不努力学习的话,毕不了业是很正常的事。且国外学习更加讲究自律性,很多都需要靠自己去自学。

  先让我们来看看哈佛大学给出的数据:

  哈佛大学教育研究生院的研究报告指出,2015年美国仅有56%的大学生能够在4年之内完成本科课程而毕业。这个刚过半数的数字是不是超乎你的想象?因为在中国,你几乎找不到毕业率低于97%的院校,然而在美国大学的留学生劝退率却在三分之一以上。

  再让我们来听听留学生是怎么说的:

  “加拿大挂科毕不了业的比比皆是,我们一个系27个国际生,等毕业拿到学位的只有不到15个。都是国内一本过去的。”

  “考试多如牛毛,60%的淘汰率不得不没日没夜地苦读。小测验题目多得惊人,开考后便要笔不离纸狂写。小测验老师会认真批改,30%还要计入期末成绩。会考时10门课隔两三天考一门,时间长达三四个小时,考完一门总有手腕抽筋的感觉。”

  “出国留学以后才发现,我只不过把高考分成四年考了,几乎天天都活在高考般的压力下。”道出了中国留学生的心声。

  一项数据表明,有73%的留学生表示出国后遭遇的学业压力超出自己出国前的想象。

  学业压力到底有多大呢?

  课业压力让学霸也拼命读书 北美名校出奇累

  那么留学生的课业负担有多重呢?有图有真相,通过一组宾大学霸的睡眠记录帮你了解真实的留学生活:

  该记录者从2010年2月12日到2012年8月6日期间,历时两年半统计了874天的记录(除去中间回国时间)。

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

  在记录的874天里,该学霸平均睡眠时间6.76小时,一般睡眠时长6小时,也会有刷夜不睡的时候,凌晨3点才睡是常态。

在国外读书|平均睡4-5小时 留学压力有多大?

  也许你会说平均睡6个多小时还不够吗?从上图睡眠时长统计图来看,虽然看起来是个正态分布,但日期分布其实很不均匀,睡的少于6小时的通常是周一到周五,多于8小时的基本都是周末和假期。因此,虽然表面上这两年半平均睡了6个多小时,但其实这个值是由每天睡四五个小时、周末睡十多个小时平均出来的。

  加上没有展示出来的作息时间,各种小组projects经常从8点、10点开会开到凌晨一两点,有的甚至开到凌晨四五点。

  Curve分数制度增大了学生之间的竞争压力

  与国内大学单纯的以分数给学生打分的制度不同,美国很多大学的课程都采用“curve”分数制度,即学生最后的GPA成绩需根据他在班级中的排名而决定。这就意味着,想要拿到A的学生,并不单单需要考过90分,而是他需要拿到班级内排名的前10%。

  像宾大这样的常春藤学校每届录取学生有一半以上的都是在他们各自高中的Valedictorian或Salutatorian(第一名或第二名),跟北大清华全是高考状元情况相当。这样的直接结果是,每个人都曾经是各自环境里的最优秀的学生,来到了大学与全世界的最优秀的学生相竞争,竞争压力和心理打击是很大的。加上学校许多课程强加的Curve,以固定比例给学生A、B、C的成绩,迫使一个班里面即使你考了95分,要是别人都是考98分,那么你就是个C。

  面对繁重的课业压力,中国留学生不得不通过挤占睡眠时间争取更多学习时间,与国外大学生竞争。

  是的,北美名校的课业压力尤其大。不止是中国留学生,包括其他国家的留学生也有同感。相信很多人看过一张图,图片描述是凌晨一点的图书馆,灯光闪亮,座无虚席,学生们正在埋头苦读。其实,这并不是哈佛的图书馆(这在之前的一篇文章中已经辟谣过,详见《凌晨四点半的哈佛其实是这样!》),而是华盛顿大学,这从侧面说明了不只是常春藤,普通高校的学业压力也相当大。

  盘点美国学业压力大&毕业率低的大学

  这些魔鬼大学,你确定要去吗?

  10. 达特茅斯学院(Dartmouth College)

  教授质量:7.8

  录取率:10%

  师生比:8:1

  课业完成度:4.4

  9. 哈佛大学(Harvard University)

  教授质量:8.4

  录取率:6%

  师生比:7:1

  课业完成度:5.0

  8. 哈维穆德学院(Harvey Mudd College)

  教授质量:8.7

  录取率:18%

  师生比:8:1

  课业完成度:2.4

  7. 明德学院(Middlebury College)

  教授质量:9.2

  录取率:17%

  师生比:9:1

  课业完成度:2.2

  6. 普林斯顿大学(Princeton University)

  教授质量:8.6

  录取率:7%

  师生比:6:1

  课业完成度:3.7

  5. 麻省理工学院(Massachusetts Institute of Technology)

  教授质量:9.8

  录取率:8%

  师生比:8:1

  课业完成度:3.5

  4. 史瓦兹摩尔学院(Swarthmore College)

  教授质量:9.3

  录取率:14%

  师生比:8:1

  课业完成度:1.7

  3. 芝加哥大学(The University of Chicago)

  教授质量:9.9

  录取率:9%

  师生比:6:1

  课业完成度:3.0

  2. 库伯联盟学院(Cooper Union)

  教授质量:8.8

  录取率:8%

  师生比:8:1

  课业完成度:2.4

  1.哥伦比亚大学(Columbia University in the City of New York)

  教授质量:8.4

  录取率:7%

  师生比:6:1

  课业完成度:2.0

  以上排名的数据一部分来源于美国的National Center for Education Statistics,一部分来源于对于学校学生的调研。教授质量得分越高说明教授的学历和智商越高。课业完成度分数越低,说明课业越难。剩下两个指数并不难理解,在此就不做解释了。

  如果你享受在学术的海洋里遨游,想要获得更高质量的教育的话,不畏惧巨大的学习压力,那就不要错过以上学校。

  接下来,这些学校你也可以挑战~

  美国高等教育采取的制度有别于国内的严进宽出,而是宽进严出。究竟有多严?一起来看看吧!

  九个拥有最低毕业率的公立大学:花岗岩州立大学(9.1%)、哈里斯―斯托州立大学(10.4%)、纽奥良南方大学(10.5%)、阿拉斯加大学东南分校(12.2%)、缅因州大学奥古斯塔分校(12.7%)、内华达州立大学(13.8%)、考平州立大学(13.9%)、休士顿大学城区分校(14.1%)、纽约市立大学梅德加埃佛斯学院(14.7%)。

  (以上数据来源于《高等教育纪事报》)

  “亚历山大”的留学生们到底该如何排解身处异乡带来的学业/社会/情感上的压力呢?

  - 寻找自己的健康减压方式。课业或找工作的压力会一直存在,无法避免,所以,留学生应该找到适合自己的、有效的减压方式,比如听音乐、散步、去gym等,只要是能让自己轻松开心的活动,不妨多做做。

  - 找人倾诉也是必要的。多和身边朋友或远方的父母聊聊,同他们分担自己的压力。留学是一路孤独的旅程,留学生需要在旅程中找到自己的情绪“树洞”,让自己压抑的情绪有人分担。

  - 把口语练好。因口语能力有限导致留学生与美国本地学生沟通障碍也是造成留学生活压力的一项因素,因此留学生出国前需尽可能地把口语练好。买入留学生活后,学生一定要勇于开口说话,不要因为“怕说错丢脸”而丧失融入美国当地生活的机会,那样只会徒增留学生活的孤独感。

  - 拓展自己的兴趣爱好也不失为一个办法。就算自己的爱好不能博人眼球,专注于爱好,让自己充实也不失为一种好选择。此外,就算没有得到认同的契机,留学生也应该肯定自己的价值,不要因为他人的漠然对待或负面评价就丧失自尊心、陷入自我否定。

  搜狐出国根据《中国留学生跨文化适应调查报告》,“美国留学那点事”,《高等教育纪事报》数据内容编辑整理,转载请注明出处!

  编辑整理 搜狐出国 胡婷婷/于博洋

托福高分的修炼之路

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廖登央同学托福116分
高分感言
托福高分的修炼之路
托福高分的修炼之路
阅读和听力
满分啊!!
托福高分的修炼之路

阅读和听力
这次托福考完以后总体感觉发挥正常。阅读和听力虽然有一些不确定的题目,但基本都可以有70%以上的把握。这除了要归功于考试并不是特别难以外,还要归功于老师教的的一些阅读、听力套路。

令我很欣慰的是,这次考试,口语和写作没有出什么大的纰漏。

我最大的心得就是口语和写作一定要每天大量练习。和阅读相比,我发现和我一样的很多托福考生,在口语和写作方面明显感到更加力不从心。这是因为口语和写作考查的是“输出”能力,而这一点正是许多非母语者特别薄弱的地方。既然薄弱就要用有针对性的练习来弥补。
托福高分的修炼之路
口语
首先是口语。我一开始准备托福的时候,口语是最没有底气的。最初几天,我一练到口语,就紧张、手掌出汗;开始讲的时候,语速跟不上脑子转速——想好了一大堆要点,却表达不出来。60秒的时间,要么是来不及讲完,要么就是卡在一半被迫放弃。在这个时候我总是逼着自己对着屏幕一遍一遍地说,第一次没说下去就再说第二遍,第二遍说不下去就说第三遍…这样反复练习,收效会很大,尤其是第一、第二题。到正式考试前十天时,我反倒感到口语成为了我最有把握的一项。我越来越感受到,相对于陷阱丛生的阅读和听力,口语其实更容易发挥得稳定,更容易找到规律。

正如前面所说,口语需要大量练习。练口语最大的敌人是害羞、怕犯错。我刚来三立时,在自习室练习口语的时候比较羞涩,口语很少讲。因为担心讲得不好,或者担心影响别人做题。然而后来我越来越放得开了,越是在许多人面前,越努力克服自己的畏惧心理,对着麦克风说英语。每到自己接不下去的时候,我当然会感到尴尬,但是久而久之,我渐渐不再因为当众讲得不好而感到局促。我告诉自己:毕竟你不是native speaker,说成什么样都不丢人。
写作
三立带给我写作方面的提升也是很显著的。之前,我写作文特别慢,常常30分钟写不了300词。但是在薛沛老师教我写作的“五部逻辑链”方法之后,我渐渐感到写满托福要求的300词不再困难了。但是我还是感觉时间来不及,仅仅能写近400词,导致举例很单薄,说理来不及写满五部,顶多推出三部。薛沛老师告诉我,这是因为你还不够熟练。按照薛沛老师传授的方法,我继续练习了几天,每天三到四篇作文,限定时间30分钟。果然,在大量练习之后,我终于可以在30分钟内写出一篇500字左右,内容翔实、举例充分的文章了。

而一旦具备了这种能力,考场上遇到任何刁钻的题目都能够以不变应万变。

以上就是我准备托福的心得体会,希望能够对各位同学有所助益。

赵佳蕙同学托福写作29分
高分感言
托福高分的修炼之路
托福高分的修炼之路
在三立老师的帮助下
我取得了满意的成绩

托福高分的修炼之路
经过快6个月的努力,我终于在9月份的考试中在托福上取得了自己较为满意的成绩,其中少不了三立的老师们为我精心安排的自主学习计划和日日夜夜的监督和鼓励。

当原本计划在七月份的考试因迟到而落空时,我的心里难免有很多的失望。当我还沉迷于几个月的辛苦白费时,笪老师却迅速为我制定好了以后的学习计划,并鼓励我继续加油,不让之前的辛苦和汗水付之东流。从那以后,我每天都一大早到达三立并开始做每日繁重的任务:半套tpo,两篇SSS听抄,托福镇魂单词500个,黄金口语10题。这些任务虽然看起来不算很多,但是做起来却十分耗时间并容易让人感觉劳累,不过我还是坚持了下来。

暑假可以算是整个三立最忙的一段时间了,而作为三立教学主力的薛沛老师也是每天的课从早上到晚,不带片刻的喘息时间。尽管如此,薛老师依旧在忙碌之余,课间的时候,抽出时间帮我批改口语和写作,为我指出错误和缺点,让我在平时的练习中的到改正。在我的印象中,薛老师见到我最常说的一句话就是:“你这次一定要上100分啊!”从我报考7月份的考试开始,一直到我为9月份的考试而冲刺努力的这段时间,一直都是这样一遍又一遍的鼓励我,给我施加压力。

在三立上课时印象最深的就是薛老师的教学风格,在冲刺班的口语课上,薛老师十分幽默风趣的为学生介绍了各种考场使用的记笔记技巧和如何快速的思考主观题,把从前讲过的套路套进各种各样类似的题型中。在写作精批课上,一对一的薛老师又是个十分严厉的人,一遍帮我修改作文,一边帮我整理写文章的思路和说理的证据,让我在套路的同时又能加入自己的观点,使得文章更容易拿高分。薛老师的教授的这些方法真是让我获益匪浅。

托福高分的修炼之路
三立
三立托福单项获得高分,可以拥有如上奖学金哦


托福高分的修炼之路
托福备考路上
三立伴你通向高分
托福高分的修炼之路


小编/黄静
托福高分的修炼之路


研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

看点世界各国对天才少年的研究和培养途径各异,其中美国约翰·霍普金斯大学的“数学能力早熟青少年项目”是目前为止历时最长的纵向研究。它创立于1971年,直接转变了之后美国教育系统鉴别和支持高天赋儿童的方式。持续研究45年之后,科学家们得出了几个重要的结论。

按:本文经授权转载于公众号“Nature自然科研”。

文 | Tom Clynes编辑 | 闻琛

翻译 | Springer Nature SH

  研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

  1968年夏日的一天,Julian Stanley教授遇到了一位天资聪颖却百无聊赖的12岁少年,名叫Joseph Bates。

  这个来自巴尔的摩的男孩在数学课程上大大领先于同班同学,因此,他的父母安排他在Stanley任教的约翰·霍普金斯大学修读计算机科学课程。

  然而,就连大学计算机课程也无法满足Bates。他远远超过了班里的成年学生,靠教研究生Fortran编程语言来打发时间。

  他的计算机课老师不知道该拿他怎么办才好,便把他介绍给了Stanley,这位在心理计量学(对认知表现的研究)领域声名显赫的研究者。

  为了进一步发掘这位天才少年的能力,Stanley让Bates接受了一系列测试,其中包括SAT考试――这一般是16岁到18岁的美国高中生申请大学时才会参加的。

  Bates的分数远远高于约翰·霍普金斯大学的录取线。因此,Stanley开始为Bates寻找一所可以修读高级数学和科学课程的本地高中。他没能找到这样的学校,便说服了约翰·霍普金斯大学的一位招生主任,让当年13岁的Bates作为本科生入学。

  Stanley后来亲切地称Bates为他的数学能力早熟青少年项目(Study of Mathematically Precocious Youth , SMPY)的“头号学生”。这一创立于1971年项目,日后改变了美国教育系统鉴别和支持高天赋儿童的方式。

  研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

Stanley与SMPY部分学生(摄于1980年代初)

  作为一项针对智力资优儿童的纵向研究,SMPY是目前仍在进行的同类研究中历史最悠久的。它在45间追踪了5000多位智力资优儿童的职业发展和成就,其中许多人都成为了成就颇高的科学家。

  从这一研究不断积累的数据中,已经产生了400多篇论文、几部专著,并为如何发现和培养科学、技术、工程和数学(STEM)等领域的人才提供了重要见解。

  “当时Julian想知道的是,我们该如何发现在现在所说的STEM领域中最有成功潜力的儿童,以及怎样让他们更有可能实现自身潜力。”Camilla Benbow说,她是Stanley的学生,现在是范德比尔特大学教育与人力发展系的主任。

  但Stanley的研究兴趣不仅仅在于天资聪颖的儿童,他还想开发他们的智力,让他们更有可能改变世界。他告诉他的研究生,自己的座右铭是“再也不搞干巴巴的方法论了

  第一批SMPY项目参与者目前正处于事业的巅峰,这些资优青少年的影响力超过了同辈中的其他人,这一点已是显而易见的事实。

  在推动科学、技术和文化发展的创新者中,许多人都曾参与过类似约翰·霍普金斯大学资优青少年中心(Center for Talented Youth)的培养项目――Stanley在上世纪八十年代开设了这一中心,作为SMPY项目的附属,以鉴别和培养资优青少年的独特认知能力

  研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

  约翰·霍普金斯大学资优青少年中心

  起初,Stanley的研究和中心向在大学入学考试中排名前1%的少年开放。成就斐然的数学家陶哲轩和Lenhard Ng就曾取得过前1%的成绩,还有脸书创始人Mark Zuckerberg,Google的联合创始人Sergey Brin,以及音乐家Stefani Germanotta(也就是Lady Gaga)。他们都曾是约翰·霍普金斯大学资优青少年中心的一员。

研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

  图片来源:K. Ferriman Robertson et al.Curr. Dir. Psychol. Sci.19, 346C351 (2010).

  无论我们是否愿意看到这一点这些人的的确确掌控着我们的社会。”杜克大学天才鉴别项目的心理学家Jonathan Wai表示,天才鉴别项目是资优青少年中心的合作项目。

  Wai整合了包括SMPY在内的11个前瞻性或回溯性纵向研究的数据,以展示早期认知能力和成年成就间的相关性。他说:“测试成绩在前1%的儿童往往会成为卓越的科学家和学者、财富500强CEO、联邦法官、参议员或亿万富豪。”

  这一结果与人们长期以来形成的观念,即专业表现主要靠练习造就是截然不同的。相反,SMPY的结果表明,相较于有意练习或社会经济地位等环境因素,早期认知能力对成就的影响更大

  研究“天才少年”45年后,科学家发现了什么?

  培养孩子的早期认知能力

  在美国和其他国家普遍将重心放在提高学习困难学生表现的同时,这一研究强调了培养早熟儿童的重要性,与此同时,鉴别和培养高学术天赋学生的做法带来了许多令人不安的问题:给儿童“贴标签”的风险、天才搜寻项目的不足,以及用标准化考试鉴别高潜力学生的缺陷。

  “我们在预测谁能攀上社会顶层上花费了如此之多的精力,以至于造成了低估被这类测试错过的孩子的风险。”Dona Matthews说,她是一位来自多伦多的发展心理学家,联合创办了纽约亨特学院的天赋学生研究与教育中心。“对接受测试的儿童来说,叫他们‘有天赋’或‘没有天赋’并没有什么好处。无论结果如何,都可能伤害儿童的学习积极性。”

研究缘起:为了不与天才失之交臂

  Stanley的心理计量学研究始于上世纪五十年代早期,心理学中最著名的纵向研究之一――Lewis Terman的天才遗传研究(Genetic Studies of Genius),激起了他对培养科学天赋的兴趣。

  从1921年起,Terman以高IQ值为依据挑选青少年被试者,然后追踪并鼓励他们的职业发展。但让Terman失望的是,他的研究队列中只产生了寥寥几位著名科学家。

  在因为129的IQ值仍不够高而没能入选的青少年中,就包括晶体管的共同发明人之一、诺贝尔奖得主William Shockley,以及另一位诺奖得主、物理学家Luis Alvarez。

  Stanley猜想,如果Terman掌握了专门测试定量推理能力的可靠方法,就不会错过Shockley和Alvarez。 因此,他决定尝试SAT。虽然SAT是为年龄更大的学生设计的,但根据Stanley的猜想,它也一样适合于衡量年龄更小的资优学生的分析推理能力。

  Camilla Benbow说,“我们不建议任何家长只为培养天才而培养孩子。那样的目标会导致各种社会和情绪问题。”

  Benbow 和其他培优研究者给出以下建议来激励聪明的孩子既能取得成就,也能过得快乐。

  1. 让孩子体验各种不同的事物。

  2. 当孩子表现出强烈的兴趣或天分时,为他提供发展兴趣和天分的机会。

  3. 既保证智力发展,也给予精神支持。

  4. 通过赞赏努力,而不是能力,来帮助孩子形成成长性的思维模式。

  5. 鼓励孩子进行智力上的冒险,并放宽心态对待能让他们吸取教训的失败。

  6. 切忌贴标签:被贴上神童的标签可能造成精神负担。

  7. 和教师协作满足孩子的需求。聪明学生通常需要更难的学习材料,更多的支持或能按自己的节奏学习的自由。

  8. 检验孩子的能力。这可以作为要求超前学习的佐证,也有助于及时发现失读症、注意缺陷多动障碍之类的问题,或者社交和精神上的困难。

  1972年三月,Stanley汇集了巴尔的摩地区450名天资聪颖的12-14岁少年,让他们做SAT的数学部分。这是第一次标准化的学术天才搜索(研究者后来还加入了SAT的语言部分和其他测试)。

  “最令人惊讶的是有多少青少年能解出从未在课堂上学到过的数学问题,”发展心理学家Daniel Keating说,他当时是约翰·霍普金斯大学的博士生。“其次是有多少孩子能考出远高于许多顶尖大学录取标准的分数。”

  当时,Stanley并没有预想到SMPY会成为一项横跨数十年的纵向研究。但在五年后的第一次跟踪调查后,Benbow建议进一步扩展研究,持续追踪研究对象的生活,加入其他梯队,以及对兴趣、偏好、职业和其他人生成就的评估。

  研究前四个梯队的SAT分数范围是前3%到前0.01%。SMPY团队还加入了第五个梯队,对象是1992年的顶尖数学和科学专业研究生,以测试天才搜索模型鉴别科研潜力的可推广性。

  “据我所知,没有任何其他研究对STEM才能的发展原因,以及如何发展这种才能有如此全面的了解。” Christoph Perleth说,他是德国罗斯托克大学的心理学家,研究方向是智力和天赋发展。

空间能力:已知却尚未开发的人类潜力来源?

  随着数据的积累,研究者很快发现了天才教育和普通教育中“一刀切”做法的不足。

  1976年,Stanley开始测试第二梯队(563位SAT分数在前0.5%的13岁青少年)的空间能力,也就是理解和记忆物体间空间关系的能力。

  空间能力测试可能包括匹配从不同视角看到的物体,预测以某种方式切开物体后的横截面,或不同形状的倾斜瓶子中的水位等等。Stanley想知道的是,比起单独衡量定量和语言推理能力,空间能力是否能更好地预测教育和职业成就。

  被试者18岁、23岁、33岁和48岁时的跟踪调查证实了他的直觉。一项2013年的分析发现,专利数和同行评审论文数量与人们早年取得的SAT分数和空间能力测试成绩有关。两项SAT测试共同解释了大约11%的区别,空间能力则解释了另外的7.6%。

  这些发现表明,空间能力在创造力和技术创新方面发挥了重大作用,这和最近的一些其他研究吻合。“我认为空间能力可能是已知最大、且尚未开发的人类潜力来源。”Benbow的丈夫,心理学家David Lubinski说。

  他补充道,只在数学或语言能力上稍有优势,但空间能力高超的学生往往会成为杰出的工程师、建筑师和外科医生。“然而,我认识的招生主管中没人关注这一点,学校测试也往往会忽视这一能力。”

  虽然诸如SMPY的研究让教育者得以鉴别和培养资优青少年,但世界各国对这一群体的兴趣并不平均。

  在中东和东亚,过去十年来,在STEM学科表现优秀的学生受到了广泛关注,韩国、香港和新加坡会对儿童的天赋进行筛选,并引导资优儿童参加创新项目。

  在欧洲,人们的关注点则转移到了教育的包容性方面,对资优儿童研究和教育项目的支持已渐渐消退。2010年,英国决定取消国家资优青少年学院,将资金转拨到让更多的贫困学生进入顶尖大学上。

天才儿童应该被区别对待吗?

  Stanley的研究刚刚开始时,天资聪颖的美国儿童并没有多少选择,所以他选择为资优青少年寻找能实现自身潜能的环境。

  “对Julian来说,仅仅发掘出有潜力的孩子是不够的,如果想让他们继续发展自己的才能,还需要对他们的天赋进行培养。”Linda Brody说。她曾经是Stanley的学生,现在在约翰·霍普金斯大学运行一个为资优儿童提供辅导的项目。

  起初,他们的工作是以个案形式开展的。在听说他对Bates所做的工作后,其他资优儿童的父母也开始联系Stanley。

  Bates在进入大学后继续表现优异,在他17岁时,Bates已经获得了计算机科学学士和硕士学位,在康奈尔大学攻读博士学位。后来,Bates担任了卡内基梅隆大学的教授,并成为了人工智能领域的先锋。

  “我小时候很羞涩,高中的社会压力并不适合我,”现年60岁的Bates说,“但在大学,我在其他科学和数学爱好者中如鱼得水,虽然我的年龄要小很多。我得以在社会生活和智力发展两方面按照自己的步伐成长,因为更快的节奏能让我保持兴趣。”

  SMPY数据支持让快速学习者跳级的做法。在对跳级学生和同样聪明但没有跳级的对照组的比较研究中,跳级的学生获得博士学位或申请专利的可能性要比对照组高出60%,获得STEM领域博士学位的可能性则高出两倍。

  跳级在SMPY研究的前万分之一队列中非常常见,由于他们多元的智力能力和快速的学习节奏,教育这些学生是最具挑战性的。Lubinski表示,让这些学生跳级的成本很小,或者根本不需要额外的花费,在一些情况下甚至能为学校省钱。“这些孩子不需要什么新颖的教育方法,他们只需要提前获得已经向年龄更大的学生提供的资源就行了。”

  许多教育者和家长仍然相信跳级对儿童有害,会损害他们的社交能力,提前结束他们的童年,造成知识差距。但大多数教育研究者都同意,在社会、情绪、学术和职业发展方面,跳级对绝大多数资优儿童都是有益的

  跳级并不是唯一的选项。SMPY研究者表示,即使是最轻微的干预,比如向资优儿童提供有挑战性的学习材料,如大学先修课程等,都能获得明显效果。

  在资优学生中,相比于没有得到STEM高级内容学习机会的同辈,在大学前获得了更多机会的学生发表了更多的学术论文,取得了更多专利,职业发展水平也更高。

  虽然SMPY项目带来了许多见解,但研究者对天赋和成就的了解仍不全面。“我们仍然不知道为什么即便在高智力人群中,有些人能成功,而另一些人仍然不能。”Douglas Detterman说,他是凯斯西储大学的心理学家,研究方向是认知能力。“智力不能解释人与人之间的全部区别;动力、个性因素、努力程度和其他因素也很重要。”

  一项与SMPY方法类似的德国研究也增进了我们的认识。慕尼黑天赋纵向研究(The Munich Longitudinal Study of Giftedness)从上世纪80年代中期开始追踪了26000名资优学生。研究发现,认知因素最具预测性,但一些个人特质,比如动力、好奇心和处理压力的能力对表现也有一定影响。环境因素,比如家庭、学校和同伴同样会发挥一些作用。

  来自这些智力天才搜寻项目的数据也增进了对人们如何形成某一领域的专业知识的理解。一些研究者和写作者,尤其是佛罗里达州立大学的Anders Ericsson和作家Malcolm Gladwell推广了能力门槛(ability threshold)的概念:

  对于IQ值超过一定门槛(往往是120)的个人来说,在发展专业能力方面,集中练习时间比额外的智力能力要重要得多。

  然而,SMPY和杜克大学天才项目的数据却与这一假设矛盾。

  今年发表的一项研究对比了童年智力在前1%的学生与在前0.01%学生的表现,研究者发现,前者获得高级学位的比例比普通人群的高25倍,但后者获得博士学位的比例是基准水平的50倍。

  但其中一些研究仍然存在争议。许多天赋开发方面的研究都将精力预测谁能攀上社会顶层上,北美和欧洲的一些儿童发展专家对此感到悲哀。教育者也对将一些学生鉴别并标记为天才的做法感到十分不安。

  “高分只能告诉你考试者能力很强,以及他/她当时非常适合参加那场考试。”Matthews说,“而低分什么都不能告诉你。”因为许多因素都会压抑学生的表现,包括文化背景,以及是否习惯参加高压力考试等等。

  Matthews认为,当早期成就处于较高和较低极端的学生感到自己的未来成功前景受到了评估时,他们的学习动力便可能会受到损害,并可能会导致定势思维(Fixed Mindset),这是斯坦福大学的心理学家Carol Dweck提出的一种概念。

  Dweck认为,比起定势思维,鼓励儿童形成成长思维要好得多――也就是将大脑和天赋视作起点,相信才能可以通过不断的努力和智力挑战发展的思维方式。

  “学生关注的是提高,而不是焦虑自己有多聪明,或是急于获得肯定,”Dweck说,“他们努力学习,好学得更多、变得更聪明。”Dweck和她的同事的研究表明,掌握了这种思维方式的学生在学校更有学习动力,能获得更高的分数。

  Benbow同意不该用标准化考试限制学生的选择,而应开发适合学生能力的学习和教学方法,让不同能力水平的学生实现自己的潜能。

  Benhow和Lubinski计划在明年对极具天赋的万分之一队列开展中年调查,侧重于职业成就和生活满意度,并对1992年美国顶尖大学研究生样本进行重新调查。未来的调查或许会进一步证伪资优儿童不需要帮助就能成功的长期误解。

  “教育界仍在抗拒这一观点,”密苏里大学的认知发展心理学家David Geary表示,他的研究方向是数学学习,“一种普遍的观点是,在认知或其他方面拥有优势的孩子不应该被给予额外的鼓励,而应该将更多的注意力放在表现较差的孩子身上。”

  虽然美国的天赋儿童教育专家一直在呼吁扩大天赋开发项目的选择,但在目前,受益于这些项目的往往仅限于天赋和社会经济条件都处于社会顶端的学生。

  “我们知道怎样鉴别这些孩子,也知道怎样帮助他们,”Lubinski说,“但我们还是错过了许多这个国家中最聪明的孩子。”

  但这些天才学生有着塑造未来的潜力。“看看我们的社会目前面临的问题――医疗保健、气候变化、恐怖主义、能源问题等等,他们是最有潜力解决这些问题的孩子,”Lubinsiki说,“在他们身上放手一搏绝没有错。”

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